小学生作文我的老师(小学老师中学老师中职教师)
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2023-11-26
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1. 小学生作文我的老师,小学老师中学老师中职教师?
我老婆大人是小学教师,我也是有着三十多年教龄的高中老师,我最清楚“高中老师和小学老师哪个好?”这个问题。
首先:在心理上,小学老师更加舒爽,高中老师身心交瘁。教师这个职业,和其他很多行业一样,会面临很多很大的压力。这些压力是来自多方面的:有来自家长的,有来自社会的,有来自校方的,更有来自自身对个人能力的提高和社会价值的提升。每个人个性不同,因此,面对压力的处理能力和减压方式也不一样。有些人应对压力较差的人会出现心理焦虑、精神不振、食欲不佳及失眠等状态。
那么作为老师,在小学任教压力很小。因为在小学,没有上级给的升学指标压力,没有社会对考试分数的排名评比,老师在工作上只要认真负责,恪尽职守,爱护学生,工作的问题应该很轻松地应对好。
同时,作为小学老师,每天和一群天真烂漫、活泼可爱的孩子在一起,再差的情绪和不愉快的心情也会极容易地消散。
所以老婆每天上班打扮得花枝招展,在学校和学生打成一片,整天乐呵呵的,精神饱满,心理很健康,显得年轻有朝气。
而我作为高中老师,现任两个毕业班的英语课,每个班级有八十多个学生,有非常大的完成高考升学指标的压力。
尽管在国家层面上,教育部早就发文规定要求“严禁各地炒作高考状元,严禁各地下达高考升学指标……”,但是那只是纸上的规定,在各地都不好使。很多地方依旧是炒作高考状元,发布高考成绩优异学校名次。
因此,在我们高中也是一样。“千好万好,高考好才是真的好!”是上级评价学校和学校领导的最直接方式,也是社会对学校优劣的一个总体评判。在这种现实性,哪个高中校长不抓高考升学率啊?
领导交给老师一个班,下达指标要你完成。不管学生基础怎样,要你必须保证学生考上多少个本一、本二。“不用谈学生的基础,那已经是现实!你要考虑的是怎样把成绩提上去!”这是每个校长都会指着你的鼻子说的话!
如果是在医院里,家属对医生说“不要跟我说病人的病情很严重,我们交了钱,你现在考虑的是怎样把他救活!”,医生当场一个耳光子会甩过来!在学校,老师会把耳光子甩向校长吗?
所以,如果你能够抵御心力交瘁,就是选择当高中老师;如果你选择心灵安慰,你就选择当小学老师。
第二:在体力上,高中老师活儿更重,小学老师事儿更多。老师这个职业,不仅是脑力劳动,也更多地需要体力劳动。有人对此不理解,说老师本是一文人,靠的是头脑智慧,“授业、传道、解惑”为己任,是完完全全的脑力劳动者。
此话差一点儿。老师虽然需要在本学科领域中有丰富的知识和绝妙的教法,同时还需要出满勤,站满岗。每节四十分钟的课,你得站下来;四十分钟的内容你得讲出来;四十乘以N的作业 ,你得改出来;两个小时乘以N的考试你得监下来……等等,这里哪一个活路不需要力气,我的上帝啊!
就拿高中英语老师我来说,活儿重得像民工!每周早晚自习加上周末补课(高中都是寄宿生,周末需要老师加班补课)一共有34节课,周日休息一天。每天平均将近有6节课要讲、要站,还不提前面备课做准备的事儿!
我这个工作量还算中等。如果是班主任,那就有点要人的亲命了。高中的班主任每天需要跟守学生,与学生打成一片。班主任在家包括睡觉在内的时间不会超过8小时。也就是说,每天24个小时,班主任在工作岗位上要花掉三分之二。唉!人间万事千样苦,高中“班头”数第一啊!(原创啊,引用请标明出处!)。教师这个活绝对是体力大于脑力的劳动!
那么,作为小学老师的老婆来说,活儿就轻松很多了。每周课时不到二十节,是我课时量的一半,并且周末正常双休。她每天洗衣、做饭、美容、逛街都有充足的时间,轻松得好似天上人间。不过,在和小朋友打交道的工作中,也有很多事情要处理,比如小朋友打闹出现伤情啊,比如接待家长访问啊,比如处理小朋友之间的矛盾啊,有时也是挺让人烦恼的!
所以,如果你体魄熊健,你就选择当高中教师。如果你想貌美如花,你就选择当小学老师。
第三:在经济上,高中老师待遇更好,小学老师待遇偏下。近几年来,随着人们对教育的日益关注和国家对教育事业更多的投入,教师的工资待遇也直线提高,向往教师职业的人也越来越多了。
高中和小学教师的待遇究竟有没有区别呢?有多大的差距呢?
理论上讲,义务教育阶段,级别一样的教师工资待遇是完全相同的。
不过,在高中非义务教育阶段,老师要给学生加班补课,假期的托辅时间更多一些,因此课时费更多。再加上会有一些高考奖金,高中教师的收入会更高一些。
在我们学校,教师有每顿3元的有荤有素,能吃好吃饱,还算不错的工作餐。补课托辅课时能拿到2000元左右。因此,待遇收入要比同为副高级别的老婆高一些。
所以,你如果急需赚钱娶老婆,你就选择当高中老师;如果家里有点矿山,你就选择当小学老师。
第四:在社会上,高中老师更受尊敬,小学老师被人贬低。去年暑假去旅行,在上海受到一个身价数亿的学生老板的热烈欢迎和全程陪同、热情接待。学生愿意与老师一块分享成功的喜悦和幸福。他也让老师看到了书本以外精彩绝伦的世界。
作为小学老师的老婆异常兴奋,全程同闺蜜分享一路风光,万种风情。她的虚荣心得到了极大的满足,回家后一直感慨:“当高中老师真是好!”
人们普遍向往或者尊重比自己能力强的人或者崇拜那些能做到自己难以企及事情的人。大部分人尊崇知识分子,特别是高级知识分子。因此,人们最尊敬的老师应该是大学教师。他们认为自己培养一个大学生就那么困难,而居然有人还能教大学生,那简直跟神差不多!
而作为小学老师,由于正在教他们的孩子,他们表面上也是尊敬的。但是,他们认为你教孩子的东西他们也能应付,最难的不过是加减乘除混在一起算,没什么了不起的。他们却不知道,小学教师也需要读多少教育学,心理学、及专业书籍,经过多少次考试,才能成为小学老师的啊。
作为高中老师,和大学教师差不多,在社会上普遍受到尊重。毕竟,能够把孩子送进大学的人也肯定有点儿水平。同时,学生在高中三年时期,也是最辛苦、最难忘,和老师打交道最多,也是和老师最有感情的时间段。很多莘莘学子,印象最深、最愿意感激的不是大学教师,也不是小学初中老师、而是高中班主任、科任老师。
现在,每到一地,不管是出差还是旅游到,只要和学生联系,来问候、看望,请客、吃饭的学生络绎不绝。而作为小学老师的老婆,由于学生家长都是附近街坊、邻居,熟人很多。邀请遛狗、跳舞,一块散步、唱歌的人很多。
所以,如果你喜欢喝酒、爱旅游,你就选择当高中老师;如果你热爱大妈、跳街舞,你就选择当小学老师。
最后顺便说一句,无论你选择当那一类学校的老师,老师---是你永远的名字![大笑]
2. 如何上好小学阅读理解课与作文课?
小学阅读理解是一个循序渐进的过程,不但体现在课外阅读内容篇幅的长短,也体现在对文章内容的把握和问题的解析难易程度的不同。因此在教学过程中,一定不可揠苗助长,要一步一个脚印的引导小学生理解文章内容,再逐步深入的认识和解析语文阅读理解较专业问题的思路和技巧。下面我就各年级语文阅读理解的考点和解析作一
一个例题解析和教学方法分析,希望能给我的家长和学生朋友们一些直观的参考。
一、一二年级阅读理解考点:语文基础知识的渗透,如选词填空、给多音字选出正确读音、写出(找出)反义词,认识并找出表颜色的词、表心情的词等。数段数句
对照原文找出问题答案
准确认知文章所描述的时间、地点、人物和事件主体及结果。
联系生活实际的答案不唯一的开放题
教法点拔:考点一、涉及语文基础字词知识,在学习过程中家长和老师务必要多讲一个字词的意义和用法通过大量的实例培养学生的理解能力和语感,同时加强对错题的整理和复习。
考点二、让孩子把握段落标志和句子标志,告诉学生一句话的标志不仅有句号,还有问号、感叹句、省略句等。引导学生逐段逐句标数字法,且标注完后要检查,看有没有落标的段与句。
考点三、牢固树立“答案就在原文中“”的文本意识,凡是题目中字和原文中的字有重复的内容,那么找到这个字在原文中的位置,再看上句和下句,就可以从中找到答案。
如下图所示一年级阅读理解题型:
第1题数句子标志并标数字法。
第2题找到题目占与原文中重合的词语,看相邻词句找出确切答案。
第3题熟悉表颜色的词。
考点四、弄清文章的时间、地点、人物、事件的主体或者起因、起过、结果是学习记叙文最重要的能力,也是最常设题的地方,涉及概括段落和全文内容以及初步感知文章类题的考查。对于一二年级来说就是要反复训练按顺序说出事件的时、地、人、事各要素的能力。
如下图所示二年级课外阅读理解题型中第1题就考查了这点,这题的答案也在文中找。
考点五、联系生活实际的开放题,没有统一的标准答案,只要不跑题,符合题目要求即可给分,如上图一年级阅读题中的第4题和二年级的第三题,教这种阅读题时,一要要求学生务必读完整个题,再思考答案,防止答题时因没有理解清清楚题意而脱离题目本身。
三年级阅读理解三年级阅读理解题对三年级学生来说是最难掌握的一个阶段,一方面阅读理解文章篇幅明显加大,另一方面其阅读理解题的难度大大增加,和高年级段所考查内容基本除了难易程度不同外,考点范围接近相同,但总体侧重考对文章的总体感知和对字词句较表层意思的理解。
考点主要拓展为:概括文章的段落大意或故事的主要情节。
考查对常见修辞的认知和表达效果的解析。如比喻、拟人、夸张、反问是考查重点。
重点句段,特别是中心句的准确把握。
把握文章的主旨。
给文章加标题。
教学点拨:考点一:故事情节可以不交待时间、地点,仅高度概括文中人物做了什么事,结果如何,如下图三年级阅读理解第2题。如果是概括段意或全文内容,一般要把记叙文的时、地、人、事情的起因、经过、结果概括出来,语言要简洁,概括力强。
考点二:三年级学生修辞学习是一个重点,要求孩子们既要会运用修辞写表现力强的句子,还要会分析不同修辞的表达效果。重点分辨并理解比喻句的三要素“本体、喻体、比喻词”之间的关系,明确本体和喻体必须是有相似点本质不同的两种事物。具体如下图所示:
考点三、四、五的具体教学方法和解题思路见下图三年级课外阅读理解期末训练题的题例中的第3、4、5题的详细解析。可以引导孩子根据文章实例,端正解题思路。
四年级阅读理解四年级的阅读理解题型更加细化,不仅仅满足于对文章的整体感知和表层意思的把握,对文章中人、事、景物的理解和考查更加的细化、突出理性分析。选文内容也更加有深意。
考点较之三年级拓展为:
对文章内容的分析有跨度,不仅限于一段。如下图四年级题例中的第1题,答案分别在第一段和第三段。分析人物形象、揣摩人物心理,概括人物的性格特点和精神品质。如下图中的第2题和第4题。特殊标点符号和用法,重点是破折号。更加突出对文章中心思想的把握。教学点拨和思路解析如下图所示:五六年级阅读理解五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级。另外对文章重点运用的表现手法也有考查。
考点如下:
对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出。
分析重点句段的含义和作用。
分析较复杂的人物形象,揣摩人物心理,分析其性格和精神面貌。
分析文章的开头、结尾的好处
分析标题的含义和作用
分析文章所运用的表现手法及表达效果。
记叙文的顺序,倒顺的好处,插顺的作用等。
教学点拨及部分题型的解题思路如下图五六年级课外阅读题实例解析:希望有了例题的依托,同学们对小学生阅读理解题有一个更具体深刻的认识,至关作文的教学及写作方法的解析,大家可以参考小徐老师之前的头条号文章和悟空问答,那里有更详细的解答。
本文由指尖教育帝国原创,禁止抄袭,小徐老师期待你的关注。
3. 小学生如何写好作文?
你好我是梦游仙境的星凝一名小学语文老师,很高兴能回答你的问题,我根据个人教学经验和心得来从以下几点来说说如何写好作文:
一、注重积累
俗话说得好,读书破万卷,下笔如有神写作就是对平时累积的反馈。要想写好作文首先得让孩子们学会积累,通过书本、音频积累。那就说说看书吧,怎么才能让孩子们喜欢读书,爱读书,会读书呢?针对这个问题我苦思冥想最终以活动和考试的形式让孩子们爱上看书。
1.我们班在读书上做了许多活动,如亲子共读,朋友圈打卡阅读,分小组分享读,每月都会评出6位读书之星,这样做大大激励了孩子的阅读兴趣,让孩子满满的养成自主读书的好习惯。读书,是学生学好语文的必不可少的途径,是提高作文能力的重要方法。还是那句老话“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,只有语言积累到一定的程度,学生写起作文来才会胸有成竹,信手拈来,游刃有余。
2.实践是检验真理的标准。怎样检查孩子们有没有读书呢?其实方法很简单,我们每两周会布置一本书,并强调孩子们可以在书上涂涂画画,也可以对不同观点提出疑问。当然要求孩子们看书的时候我也会看同样的书,其目的了解文中内容跟孩子们有共鸣,更重要的是我要根据这本书提出问题出试卷。我班每两周会利用一节课的时间对这本书的知识进行浅显易懂的考试,并对高分孩子提出奖励。看,孩子们是不是必须要看书啊![捂脸][捂脸][捂脸]
二、兴趣的培养
我们都知道兴趣是孩子的第一任老师,要想写出丰满的内容,我们还得让孩子有想写想说的欲望,我们班为了培养孩子写作积极性,每周让孩子根据自己读过的书写上二三百字的“推荐书”,写出这本书或者这篇文章吸引你的地方,你为什么要把这本书介绍给其他同学,你怎样才能让同学们去有读你推荐的这本书的欲望。如果有孩子读了推荐的书的文章,我都会对两个孩子进行奖励,这就是要适当地给予小朋友承认和肯定,让它们享受成功的喜悦,这样才能让他们越来越自信,对看图写话写文章也会更加的有兴趣。
三、会使用修饰词语
修饰词动词量词形容词可以让句子更丰满。比如妈妈出门买菜去了。我们可以加上时间、地点、样貌的描写让这个句子就会变得有血有肉。“今天早上妈妈带着弟弟穿着她最喜欢的红裙子去楼下市场买菜去了”你看这样叙述是不是让句子更形象生动了呢?
四、通过活动让孩子爱上写作
二年级下册第四课课文是《中国美食》介绍了美食的烹制方法,我让孩子们利用假期的时间,自己选择一种烹饪方式做一道美食,孩子们积极参与到活动中来,通过视频图片的方式展示了自己的手艺,身体力行的完成了这件事,我相信在活动的过程中他肯定会有很多收获,这又是一个题材。
这就是我个人的见解,不足之处还请大家原谅哦!
4. 一年级的孩子不会读题目?
一年级孩子不会读题目,很多字不认识,这是一个非常普遍的问题。
读题是分为两个部分的。第一要识字;第二要理解题目意思。
对于识字,首先呢家长不用焦虑,在一年级上学期的时候课堂上老师会给孩子读题,所以不用担心孩子上课时的问题。
其次,咱们家长在家就要开始引导孩子自主来读题,遇见题目中不会的字可以让孩子圈一圈,画一画,做上记号来加深印象。这样见的次数多了孩子也就认识了。
还有就是我这里有一份一年级数学常用字,可以打印出来,每天让孩子读一读,先来着重认识。
那对于理解题目意思呢,就是一个需要练习的过程了。
首先要锻炼孩子自主读题的习惯,要会找到这道题的重点语句并且画出来。可以让孩子读完题目之后给家长解释一遍这道题的意思。
第二就是在家要多阅读,可以读课外书籍也可以专门搞一本应用题专题来读。题可以先不做,但是题意需要一道一道给家长讲清楚。
最后呢,识字和理解题意都不是一蹴而就的事情,而且孩子们刚刚进入小学,对小学的学习生活还是有许多的不适应,那就需要咱们家长耐心来引导来陪伴。
5. 孩子一年级了说他什么都不会?
首先我要阐明我的观点:我还是主张孩子在小学之前把拼音和比较简单的加减法掌握。虽然有些人不主张提前先修,认为对孩子的听课状态会产生影响,而且孩子通过努力可以很快的掌握这些简单的知识。但是以我孩子的经验来看,如果别的孩子都已经掌握了这些知识,而偏偏你的孩子没有,老师绝对不会因为少数孩子而放慢速度。从而导致孩子一入学就落后,无论从知识掌握还是从信心方面都备受打击,题主家孩子应该就是这种情况。
我当年就是没有重视孩子的学前教育,而导致孩子现在的拼音都是硬伤。何况每个孩子的天分不同,记忆能力差的孩子,提早学习才能更好跟上进度。现在孩子学习上跟着费力,得不到老师的关注,这就需要家长多做些功课了。
趁着一年级学习任务不重,放学之后家长多辅导一下一年级的东西虽然看似简单,但是孩子的年龄小,理解能力和记忆能力都不是很强,掌握起来不会是我们想象中的那么快,或者记得快忘得也快。所以家长的当务之急是给孩子弥补一下,目的是跟别的同学进度赶齐。在给孩子进行课下辅导的时候,家长要注意:
1、做好计划,每天的量不要太大,少讲多练。 例如26个汉语拼音字母,所以分一段儿时间完成,每天有计划的给孩子辅导几个。
2、注意孩子的正确书写和拿笔的姿势。主要涉及到汉字的笔顺,如果在孩子的起手阶段没有注意,很可能导致孩子一直写错,这也是小学低年级的一个考点,更是孩子的书写习惯,一定要重视。
3、要有足够的耐心,多鼓励多夸赞。本身孩子在学校觉得备受打击,大人就更不能过多的指责和批评孩子,要给孩子慢慢成长的机会。很多家长,尤其是小学家长在辅导作业的时候鸡飞狗跳,缺乏耐心,非常容易导致孩子厌学和自信心不足。感觉控制不了自己情绪的时候就起来转两圈,头脑冷静再继续辅导。不要吝啬自己的鼓励和夸赞,鼓励和夸张多了孩子的积极性也就起来了。
做好孩子和老师之间的桥梁,把孩子的实际情况告知老师,希望得到老师的理解和帮助一个好的家长不会在孩子面前抱怨老师,也不会当着老师的面过多的指责孩子。记得小学的时候给孩子去开家长会,回到家,孩子总是追问老师说了什么,我总是告诉他,老师表扬了他,让他继续加油,这样孩子就会从心里喜欢老师,愿意和老师亲近。
而每次和老师沟通的时候,我一般会把孩子的实际情况告知老师,同时我会表达出孩子对老师的喜爱之意。
除此之外还要积极支持老师的工作,做一个通情达理的家长。即使孩子成绩暂时不好,但如果懂礼貌,乖巧听话,一般也会获得老师的喜欢。所以不妨培养孩子对老师的喜欢和崇拜感,亲其师而信其道。
小学一年级阶段,可以说是万里长征的第一步,孩子出现这样那样的状况也非常正常。家长不要过分焦虑,耐下心来帮孩子弥补漏洞,建立孩子和老师的情感叫桥梁,孩子会慢慢向好的方向发展。希望我的回答能够帮助到您!
6. 微信问她孩子在课堂上的表现如何?
遇到一个高冷的老师,微信问她孩子在课堂上的表现如何,她总不理我,我认为:一、您的询问时间和老师工作时间起了冲突。二、了解老师的工作情况,选择合适的沟通时间。三、对于不同的事件使用不同的沟通方法。
不管老师多么高冷,和家长沟通孩子的情况,才能有效做到家园共育。如果老师有时间,是非常乐意和重视孩子教育的家长进行沟通,交换意见和方法,从而进行针对性的教育。
一、您的询问时间和老师工作时间起了冲突。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源,实现家园互动、合作共育。
我不知道您家孩子几岁了,下面我来说说幼儿园老师的一日时间和工作内容。
幼儿园教育和小学、初中教育有所不同,孩子们年龄小,一天到晚的所有活动都需要老师组织和帮助。
小中班的孩子自理能力较差,需要老师提裤穿衣等,大班的孩子虽然自理能力有所提高,但是孩子的思考力发展迅速,之间的互动增多,他们之间的安全互动需要教师时刻管理。
幼儿园的老师是一天到晚和孩子们在一起,既要照顾每个孩子的生活护理,又要带领孩子学习儿歌、阅读、数学、科学、健康、体育、美术、手工、舞蹈、歌曲,还要根据各校的情况,给孩子进行特色教育,比如机器人、陶艺、珠心算、非洲鼓等。
幼儿里,一日活动即教育。
除了学习内容以外,还要注重孩子的礼仪教育、常规教育、行为规范、自信表达、自我服务、人际交往、生命安全教育、社会常识教育等,除了这些,还要保证孩子吃的好、喝的好、睡的好、排便正常、身体健康、性格活泼、从头到脚安全无异样。
家长是期待老师不断的拍照、发视频、发语音、发文字和您聊天呢,还是让老师认认真真的一天到晚保育、教育好您的的孩子,离园时还给您一个干净整洁、安全健康、活泼可爱的孩子呢?关于老师和您保持联系和让您每天发现孩子的成长变化两方面,您最看重的是什么呢?您和老师沟通的目的是什么呢?是为了让自己心安还是通过沟通,期待孩子得到成长呢?
因为孩子,家长和老师相识,我相信家长不断给老师沟通的目的是为了让老师更迅速的了解孩子,引导孩子健康成长。
在幼儿园,常见的事情是什么呢?家长既希望老师能立刻回复自己的信息,让自己能第一时间了解孩子的情况,又期待老师能照顾好自己的孩子。
我来给大家算一下时间:
一个班级30个孩子,两位任课老师和一位保育老师。家长了解孩子情况时,一般都是找班主任交流。班主任顾名思义,也就是班头,是班级里能力最强、经验最丰富的老师。
早上8:00您将孩子送到幼儿园,5:00 孩子放学。
孩子在校9个小时,中午午睡2个小时,躺下起床1个小时,吃饭、散步1个小时,喝水4次加加点1个小时,户外活动2个小时,其他时间是孩子的是室内游戏、学习时间。
每个家长都想和老师聊聊自家孩子的情况,甚至有些妈妈和老师可以聊半个小时以上。咱们平均计算,30个人,每人沟通5分钟,一共是150分钟,也就是两个半小时。
在一日活动中,吃饭、喝水、学习、户外活动等都必须是三位老师配合,比如一个主要负责,一个协助,一个做保育,有时候还得解决临时性事情,比如上班时间有家长入园沟通孩子的情况,比如上班时间教师听课等。
如果老师在教育时间,和您沟通孩子的情况,班级里的孩子们就少了一双眼来负责他们的安全。处出于对孩子们的安全考虑,老师上班时间一般不会给家长回复信息。
二、了解老师的工作情况,选择合适的沟通时间。
您如果需要和老师沟通孩子的情况,我建议您选择时间:
1. 中午孩子入睡时,不值班的老师有时间和您沟通孩子的情况。
中午孩子入睡,看似老师们已经休息了,其实不然,因为中午午睡的安全隐患非常多,比如孩子会突然发烧、抽搐、流鼻血、玩被子线或头上皮筋缠住手腕等部位造成血脉不活,甚至还会出现孩子趴睡造成窒息,孩子吃饭不消化引起其他情况等。
不值班的老师还有可能参加学校的培训、学习或会议等。
2. 早上入园的孩子较少,可以和老师进行简短的沟通。
3. 晚上接孩子放学时,您可以稍微晚一些接宝宝,班级孩子大部分已经离园,您也可以和老师沟通孩子的情况。
三、对于不同的事件使用不同的沟通方法。
1.简单不重要的事情。
比如让孩子多喝水,下午让婆婆来接之类的,可以在早上送孩子时见到老师说一声就可以;
2.需要说又不必要当面进行的事情。
比如:下午让孩子婆婆来接,可以直接给老师发信息即可。根据学校的接送制度,老师会给您联系,确定接送人和特征。
3.说不清楚,又必须当天告诉老师。
比如药品之类的,家长可以拍照对应写清药品喂的时间和方法,直接发短信给老师即可,老师如有不明白的地方,会主动给您联系;
4.重要又不紧急的事情,提前和老师进行交流,预约好时间。
一般来讲,老师都会尽快安排,双方也能从容交流。比如询问孩子近期在园情况,家长育儿当中遇到问题,需要老师帮助解答等。
5.重要但又不好意思和老师当面沟通。您可以以文字书信或是文档的形式,提前书写好,交给或发送给老师,老师看到后,会和您联系,在探讨解决办法。
世上有三不能等,对我而言,时间不能等,孩子年龄等不了,孩子教育等不了,错过今年只能等明年了。
我认为,当我们遇到孩子教育的问题时,一定要选择合适的方法,主动和老师交流,只有家长和老师勤交流,和老师做好互助, 孩子才会在我们的引导下发展的越来越好。
著名教育家陈鹤琴先生曾说:“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,必须两个方面结合方能取得充分的效果。”这足以说明家园共育的重要性,只有家园携手合作,共同培养,才能描绘孩子美好的明天!
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1. 小学生作文我的老师,小学老师中学老师中职教师?
我老婆大人是小学教师,我也是有着三十多年教龄的高中老师,我最清楚“高中老师和小学老师哪个好?”这个问题。
首先:在心理上,小学老师更加舒爽,高中老师身心交瘁。教师这个职业,和其他很多行业一样,会面临很多很大的压力。这些压力是来自多方面的:有来自家长的,有来自社会的,有来自校方的,更有来自自身对个人能力的提高和社会价值的提升。每个人个性不同,因此,面对压力的处理能力和减压方式也不一样。有些人应对压力较差的人会出现心理焦虑、精神不振、食欲不佳及失眠等状态。
那么作为老师,在小学任教压力很小。因为在小学,没有上级给的升学指标压力,没有社会对考试分数的排名评比,老师在工作上只要认真负责,恪尽职守,爱护学生,工作的问题应该很轻松地应对好。
同时,作为小学老师,每天和一群天真烂漫、活泼可爱的孩子在一起,再差的情绪和不愉快的心情也会极容易地消散。
所以老婆每天上班打扮得花枝招展,在学校和学生打成一片,整天乐呵呵的,精神饱满,心理很健康,显得年轻有朝气。
而我作为高中老师,现任两个毕业班的英语课,每个班级有八十多个学生,有非常大的完成高考升学指标的压力。
尽管在国家层面上,教育部早就发文规定要求“严禁各地炒作高考状元,严禁各地下达高考升学指标……”,但是那只是纸上的规定,在各地都不好使。很多地方依旧是炒作高考状元,发布高考成绩优异学校名次。
因此,在我们高中也是一样。“千好万好,高考好才是真的好!”是上级评价学校和学校领导的最直接方式,也是社会对学校优劣的一个总体评判。在这种现实性,哪个高中校长不抓高考升学率啊?
领导交给老师一个班,下达指标要你完成。不管学生基础怎样,要你必须保证学生考上多少个本一、本二。“不用谈学生的基础,那已经是现实!你要考虑的是怎样把成绩提上去!”这是每个校长都会指着你的鼻子说的话!
如果是在医院里,家属对医生说“不要跟我说病人的病情很严重,我们交了钱,你现在考虑的是怎样把他救活!”,医生当场一个耳光子会甩过来!在学校,老师会把耳光子甩向校长吗?
所以,如果你能够抵御心力交瘁,就是选择当高中老师;如果你选择心灵安慰,你就选择当小学老师。
第二:在体力上,高中老师活儿更重,小学老师事儿更多。老师这个职业,不仅是脑力劳动,也更多地需要体力劳动。有人对此不理解,说老师本是一文人,靠的是头脑智慧,“授业、传道、解惑”为己任,是完完全全的脑力劳动者。
此话差一点儿。老师虽然需要在本学科领域中有丰富的知识和绝妙的教法,同时还需要出满勤,站满岗。每节四十分钟的课,你得站下来;四十分钟的内容你得讲出来;四十乘以N的作业 ,你得改出来;两个小时乘以N的考试你得监下来……等等,这里哪一个活路不需要力气,我的上帝啊!
就拿高中英语老师我来说,活儿重得像民工!每周早晚自习加上周末补课(高中都是寄宿生,周末需要老师加班补课)一共有34节课,周日休息一天。每天平均将近有6节课要讲、要站,还不提前面备课做准备的事儿!
我这个工作量还算中等。如果是班主任,那就有点要人的亲命了。高中的班主任每天需要跟守学生,与学生打成一片。班主任在家包括睡觉在内的时间不会超过8小时。也就是说,每天24个小时,班主任在工作岗位上要花掉三分之二。唉!人间万事千样苦,高中“班头”数第一啊!(原创啊,引用请标明出处!)。教师这个活绝对是体力大于脑力的劳动!
那么,作为小学老师的老婆来说,活儿就轻松很多了。每周课时不到二十节,是我课时量的一半,并且周末正常双休。她每天洗衣、做饭、美容、逛街都有充足的时间,轻松得好似天上人间。不过,在和小朋友打交道的工作中,也有很多事情要处理,比如小朋友打闹出现伤情啊,比如接待家长访问啊,比如处理小朋友之间的矛盾啊,有时也是挺让人烦恼的!
所以,如果你体魄熊健,你就选择当高中教师。如果你想貌美如花,你就选择当小学老师。
第三:在经济上,高中老师待遇更好,小学老师待遇偏下。近几年来,随着人们对教育的日益关注和国家对教育事业更多的投入,教师的工资待遇也直线提高,向往教师职业的人也越来越多了。
高中和小学教师的待遇究竟有没有区别呢?有多大的差距呢?
理论上讲,义务教育阶段,级别一样的教师工资待遇是完全相同的。
不过,在高中非义务教育阶段,老师要给学生加班补课,假期的托辅时间更多一些,因此课时费更多。再加上会有一些高考奖金,高中教师的收入会更高一些。
在我们学校,教师有每顿3元的有荤有素,能吃好吃饱,还算不错的工作餐。补课托辅课时能拿到2000元左右。因此,待遇收入要比同为副高级别的老婆高一些。
所以,你如果急需赚钱娶老婆,你就选择当高中老师;如果家里有点矿山,你就选择当小学老师。
第四:在社会上,高中老师更受尊敬,小学老师被人贬低。去年暑假去旅行,在上海受到一个身价数亿的学生老板的热烈欢迎和全程陪同、热情接待。学生愿意与老师一块分享成功的喜悦和幸福。他也让老师看到了书本以外精彩绝伦的世界。
作为小学老师的老婆异常兴奋,全程同闺蜜分享一路风光,万种风情。她的虚荣心得到了极大的满足,回家后一直感慨:“当高中老师真是好!”
人们普遍向往或者尊重比自己能力强的人或者崇拜那些能做到自己难以企及事情的人。大部分人尊崇知识分子,特别是高级知识分子。因此,人们最尊敬的老师应该是大学教师。他们认为自己培养一个大学生就那么困难,而居然有人还能教大学生,那简直跟神差不多!
而作为小学老师,由于正在教他们的孩子,他们表面上也是尊敬的。但是,他们认为你教孩子的东西他们也能应付,最难的不过是加减乘除混在一起算,没什么了不起的。他们却不知道,小学教师也需要读多少教育学,心理学、及专业书籍,经过多少次考试,才能成为小学老师的啊。
作为高中老师,和大学教师差不多,在社会上普遍受到尊重。毕竟,能够把孩子送进大学的人也肯定有点儿水平。同时,学生在高中三年时期,也是最辛苦、最难忘,和老师打交道最多,也是和老师最有感情的时间段。很多莘莘学子,印象最深、最愿意感激的不是大学教师,也不是小学初中老师、而是高中班主任、科任老师。
现在,每到一地,不管是出差还是旅游到,只要和学生联系,来问候、看望,请客、吃饭的学生络绎不绝。而作为小学老师的老婆,由于学生家长都是附近街坊、邻居,熟人很多。邀请遛狗、跳舞,一块散步、唱歌的人很多。
所以,如果你喜欢喝酒、爱旅游,你就选择当高中老师;如果你热爱大妈、跳街舞,你就选择当小学老师。
最后顺便说一句,无论你选择当那一类学校的老师,老师---是你永远的名字![大笑]
2. 如何上好小学阅读理解课与作文课?
小学阅读理解是一个循序渐进的过程,不但体现在课外阅读内容篇幅的长短,也体现在对文章内容的把握和问题的解析难易程度的不同。因此在教学过程中,一定不可揠苗助长,要一步一个脚印的引导小学生理解文章内容,再逐步深入的认识和解析语文阅读理解较专业问题的思路和技巧。下面我就各年级语文阅读理解的考点和解析作一
一个例题解析和教学方法分析,希望能给我的家长和学生朋友们一些直观的参考。
一、一二年级阅读理解考点:语文基础知识的渗透,如选词填空、给多音字选出正确读音、写出(找出)反义词,认识并找出表颜色的词、表心情的词等。数段数句
对照原文找出问题答案
准确认知文章所描述的时间、地点、人物和事件主体及结果。
联系生活实际的答案不唯一的开放题
教法点拔:考点一、涉及语文基础字词知识,在学习过程中家长和老师务必要多讲一个字词的意义和用法通过大量的实例培养学生的理解能力和语感,同时加强对错题的整理和复习。
考点二、让孩子把握段落标志和句子标志,告诉学生一句话的标志不仅有句号,还有问号、感叹句、省略句等。引导学生逐段逐句标数字法,且标注完后要检查,看有没有落标的段与句。
考点三、牢固树立“答案就在原文中“”的文本意识,凡是题目中字和原文中的字有重复的内容,那么找到这个字在原文中的位置,再看上句和下句,就可以从中找到答案。
如下图所示一年级阅读理解题型:
第1题数句子标志并标数字法。
第2题找到题目占与原文中重合的词语,看相邻词句找出确切答案。
第3题熟悉表颜色的词。
考点四、弄清文章的时间、地点、人物、事件的主体或者起因、起过、结果是学习记叙文最重要的能力,也是最常设题的地方,涉及概括段落和全文内容以及初步感知文章类题的考查。对于一二年级来说就是要反复训练按顺序说出事件的时、地、人、事各要素的能力。
如下图所示二年级课外阅读理解题型中第1题就考查了这点,这题的答案也在文中找。
考点五、联系生活实际的开放题,没有统一的标准答案,只要不跑题,符合题目要求即可给分,如上图一年级阅读题中的第4题和二年级的第三题,教这种阅读题时,一要要求学生务必读完整个题,再思考答案,防止答题时因没有理解清清楚题意而脱离题目本身。
三年级阅读理解三年级阅读理解题对三年级学生来说是最难掌握的一个阶段,一方面阅读理解文章篇幅明显加大,另一方面其阅读理解题的难度大大增加,和高年级段所考查内容基本除了难易程度不同外,考点范围接近相同,但总体侧重考对文章的总体感知和对字词句较表层意思的理解。
考点主要拓展为:概括文章的段落大意或故事的主要情节。
考查对常见修辞的认知和表达效果的解析。如比喻、拟人、夸张、反问是考查重点。
重点句段,特别是中心句的准确把握。
把握文章的主旨。
给文章加标题。
教学点拨:考点一:故事情节可以不交待时间、地点,仅高度概括文中人物做了什么事,结果如何,如下图三年级阅读理解第2题。如果是概括段意或全文内容,一般要把记叙文的时、地、人、事情的起因、经过、结果概括出来,语言要简洁,概括力强。
考点二:三年级学生修辞学习是一个重点,要求孩子们既要会运用修辞写表现力强的句子,还要会分析不同修辞的表达效果。重点分辨并理解比喻句的三要素“本体、喻体、比喻词”之间的关系,明确本体和喻体必须是有相似点本质不同的两种事物。具体如下图所示:
考点三、四、五的具体教学方法和解题思路见下图三年级课外阅读理解期末训练题的题例中的第3、4、5题的详细解析。可以引导孩子根据文章实例,端正解题思路。
四年级阅读理解四年级的阅读理解题型更加细化,不仅仅满足于对文章的整体感知和表层意思的把握,对文章中人、事、景物的理解和考查更加的细化、突出理性分析。选文内容也更加有深意。
考点较之三年级拓展为:
对文章内容的分析有跨度,不仅限于一段。如下图四年级题例中的第1题,答案分别在第一段和第三段。分析人物形象、揣摩人物心理,概括人物的性格特点和精神品质。如下图中的第2题和第4题。特殊标点符号和用法,重点是破折号。更加突出对文章中心思想的把握。教学点拨和思路解析如下图所示:五六年级阅读理解五六年级的阅读理解无论从选文的长段和深度上还是出题的深度和广度上都明显高于其他年级。另外对文章重点运用的表现手法也有考查。
考点如下:
对文章中心思想和写作目的的分析考查更加突出。
分析重点句段的含义和作用。
分析较复杂的人物形象,揣摩人物心理,分析其性格和精神面貌。
分析文章的开头、结尾的好处
分析标题的含义和作用
分析文章所运用的表现手法及表达效果。
记叙文的顺序,倒顺的好处,插顺的作用等。
教学点拨及部分题型的解题思路如下图五六年级课外阅读题实例解析:希望有了例题的依托,同学们对小学生阅读理解题有一个更具体深刻的认识,至关作文的教学及写作方法的解析,大家可以参考小徐老师之前的头条号文章和悟空问答,那里有更详细的解答。
本文由指尖教育帝国原创,禁止抄袭,小徐老师期待你的关注。
3. 小学生如何写好作文?
你好我是梦游仙境的星凝一名小学语文老师,很高兴能回答你的问题,我根据个人教学经验和心得来从以下几点来说说如何写好作文:
一、注重积累
俗话说得好,读书破万卷,下笔如有神写作就是对平时累积的反馈。要想写好作文首先得让孩子们学会积累,通过书本、音频积累。那就说说看书吧,怎么才能让孩子们喜欢读书,爱读书,会读书呢?针对这个问题我苦思冥想最终以活动和考试的形式让孩子们爱上看书。
1.我们班在读书上做了许多活动,如亲子共读,朋友圈打卡阅读,分小组分享读,每月都会评出6位读书之星,这样做大大激励了孩子的阅读兴趣,让孩子满满的养成自主读书的好习惯。读书,是学生学好语文的必不可少的途径,是提高作文能力的重要方法。还是那句老话“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,只有语言积累到一定的程度,学生写起作文来才会胸有成竹,信手拈来,游刃有余。
2.实践是检验真理的标准。怎样检查孩子们有没有读书呢?其实方法很简单,我们每两周会布置一本书,并强调孩子们可以在书上涂涂画画,也可以对不同观点提出疑问。当然要求孩子们看书的时候我也会看同样的书,其目的了解文中内容跟孩子们有共鸣,更重要的是我要根据这本书提出问题出试卷。我班每两周会利用一节课的时间对这本书的知识进行浅显易懂的考试,并对高分孩子提出奖励。看,孩子们是不是必须要看书啊![捂脸][捂脸][捂脸]
二、兴趣的培养
我们都知道兴趣是孩子的第一任老师,要想写出丰满的内容,我们还得让孩子有想写想说的欲望,我们班为了培养孩子写作积极性,每周让孩子根据自己读过的书写上二三百字的“推荐书”,写出这本书或者这篇文章吸引你的地方,你为什么要把这本书介绍给其他同学,你怎样才能让同学们去有读你推荐的这本书的欲望。如果有孩子读了推荐的书的文章,我都会对两个孩子进行奖励,这就是要适当地给予小朋友承认和肯定,让它们享受成功的喜悦,这样才能让他们越来越自信,对看图写话写文章也会更加的有兴趣。
三、会使用修饰词语
修饰词动词量词形容词可以让句子更丰满。比如妈妈出门买菜去了。我们可以加上时间、地点、样貌的描写让这个句子就会变得有血有肉。“今天早上妈妈带着弟弟穿着她最喜欢的红裙子去楼下市场买菜去了”你看这样叙述是不是让句子更形象生动了呢?
四、通过活动让孩子爱上写作
二年级下册第四课课文是《中国美食》介绍了美食的烹制方法,我让孩子们利用假期的时间,自己选择一种烹饪方式做一道美食,孩子们积极参与到活动中来,通过视频图片的方式展示了自己的手艺,身体力行的完成了这件事,我相信在活动的过程中他肯定会有很多收获,这又是一个题材。
这就是我个人的见解,不足之处还请大家原谅哦!
4. 一年级的孩子不会读题目?
一年级孩子不会读题目,很多字不认识,这是一个非常普遍的问题。
读题是分为两个部分的。第一要识字;第二要理解题目意思。
对于识字,首先呢家长不用焦虑,在一年级上学期的时候课堂上老师会给孩子读题,所以不用担心孩子上课时的问题。
其次,咱们家长在家就要开始引导孩子自主来读题,遇见题目中不会的字可以让孩子圈一圈,画一画,做上记号来加深印象。这样见的次数多了孩子也就认识了。
还有就是我这里有一份一年级数学常用字,可以打印出来,每天让孩子读一读,先来着重认识。
那对于理解题目意思呢,就是一个需要练习的过程了。
首先要锻炼孩子自主读题的习惯,要会找到这道题的重点语句并且画出来。可以让孩子读完题目之后给家长解释一遍这道题的意思。
第二就是在家要多阅读,可以读课外书籍也可以专门搞一本应用题专题来读。题可以先不做,但是题意需要一道一道给家长讲清楚。
最后呢,识字和理解题意都不是一蹴而就的事情,而且孩子们刚刚进入小学,对小学的学习生活还是有许多的不适应,那就需要咱们家长耐心来引导来陪伴。
5. 孩子一年级了说他什么都不会?
首先我要阐明我的观点:我还是主张孩子在小学之前把拼音和比较简单的加减法掌握。虽然有些人不主张提前先修,认为对孩子的听课状态会产生影响,而且孩子通过努力可以很快的掌握这些简单的知识。但是以我孩子的经验来看,如果别的孩子都已经掌握了这些知识,而偏偏你的孩子没有,老师绝对不会因为少数孩子而放慢速度。从而导致孩子一入学就落后,无论从知识掌握还是从信心方面都备受打击,题主家孩子应该就是这种情况。
我当年就是没有重视孩子的学前教育,而导致孩子现在的拼音都是硬伤。何况每个孩子的天分不同,记忆能力差的孩子,提早学习才能更好跟上进度。现在孩子学习上跟着费力,得不到老师的关注,这就需要家长多做些功课了。
趁着一年级学习任务不重,放学之后家长多辅导一下一年级的东西虽然看似简单,但是孩子的年龄小,理解能力和记忆能力都不是很强,掌握起来不会是我们想象中的那么快,或者记得快忘得也快。所以家长的当务之急是给孩子弥补一下,目的是跟别的同学进度赶齐。在给孩子进行课下辅导的时候,家长要注意:
1、做好计划,每天的量不要太大,少讲多练。 例如26个汉语拼音字母,所以分一段儿时间完成,每天有计划的给孩子辅导几个。
2、注意孩子的正确书写和拿笔的姿势。主要涉及到汉字的笔顺,如果在孩子的起手阶段没有注意,很可能导致孩子一直写错,这也是小学低年级的一个考点,更是孩子的书写习惯,一定要重视。
3、要有足够的耐心,多鼓励多夸赞。本身孩子在学校觉得备受打击,大人就更不能过多的指责和批评孩子,要给孩子慢慢成长的机会。很多家长,尤其是小学家长在辅导作业的时候鸡飞狗跳,缺乏耐心,非常容易导致孩子厌学和自信心不足。感觉控制不了自己情绪的时候就起来转两圈,头脑冷静再继续辅导。不要吝啬自己的鼓励和夸赞,鼓励和夸张多了孩子的积极性也就起来了。
做好孩子和老师之间的桥梁,把孩子的实际情况告知老师,希望得到老师的理解和帮助一个好的家长不会在孩子面前抱怨老师,也不会当着老师的面过多的指责孩子。记得小学的时候给孩子去开家长会,回到家,孩子总是追问老师说了什么,我总是告诉他,老师表扬了他,让他继续加油,这样孩子就会从心里喜欢老师,愿意和老师亲近。
而每次和老师沟通的时候,我一般会把孩子的实际情况告知老师,同时我会表达出孩子对老师的喜爱之意。
除此之外还要积极支持老师的工作,做一个通情达理的家长。即使孩子成绩暂时不好,但如果懂礼貌,乖巧听话,一般也会获得老师的喜欢。所以不妨培养孩子对老师的喜欢和崇拜感,亲其师而信其道。
小学一年级阶段,可以说是万里长征的第一步,孩子出现这样那样的状况也非常正常。家长不要过分焦虑,耐下心来帮孩子弥补漏洞,建立孩子和老师的情感叫桥梁,孩子会慢慢向好的方向发展。希望我的回答能够帮助到您!
6. 微信问她孩子在课堂上的表现如何?
遇到一个高冷的老师,微信问她孩子在课堂上的表现如何,她总不理我,我认为:一、您的询问时间和老师工作时间起了冲突。二、了解老师的工作情况,选择合适的沟通时间。三、对于不同的事件使用不同的沟通方法。
不管老师多么高冷,和家长沟通孩子的情况,才能有效做到家园共育。如果老师有时间,是非常乐意和重视孩子教育的家长进行沟通,交换意见和方法,从而进行针对性的教育。
一、您的询问时间和老师工作时间起了冲突。
新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源,实现家园互动、合作共育。
我不知道您家孩子几岁了,下面我来说说幼儿园老师的一日时间和工作内容。
幼儿园教育和小学、初中教育有所不同,孩子们年龄小,一天到晚的所有活动都需要老师组织和帮助。
小中班的孩子自理能力较差,需要老师提裤穿衣等,大班的孩子虽然自理能力有所提高,但是孩子的思考力发展迅速,之间的互动增多,他们之间的安全互动需要教师时刻管理。
幼儿园的老师是一天到晚和孩子们在一起,既要照顾每个孩子的生活护理,又要带领孩子学习儿歌、阅读、数学、科学、健康、体育、美术、手工、舞蹈、歌曲,还要根据各校的情况,给孩子进行特色教育,比如机器人、陶艺、珠心算、非洲鼓等。
幼儿里,一日活动即教育。
除了学习内容以外,还要注重孩子的礼仪教育、常规教育、行为规范、自信表达、自我服务、人际交往、生命安全教育、社会常识教育等,除了这些,还要保证孩子吃的好、喝的好、睡的好、排便正常、身体健康、性格活泼、从头到脚安全无异样。
家长是期待老师不断的拍照、发视频、发语音、发文字和您聊天呢,还是让老师认认真真的一天到晚保育、教育好您的的孩子,离园时还给您一个干净整洁、安全健康、活泼可爱的孩子呢?关于老师和您保持联系和让您每天发现孩子的成长变化两方面,您最看重的是什么呢?您和老师沟通的目的是什么呢?是为了让自己心安还是通过沟通,期待孩子得到成长呢?
因为孩子,家长和老师相识,我相信家长不断给老师沟通的目的是为了让老师更迅速的了解孩子,引导孩子健康成长。
在幼儿园,常见的事情是什么呢?家长既希望老师能立刻回复自己的信息,让自己能第一时间了解孩子的情况,又期待老师能照顾好自己的孩子。
我来给大家算一下时间:
一个班级30个孩子,两位任课老师和一位保育老师。家长了解孩子情况时,一般都是找班主任交流。班主任顾名思义,也就是班头,是班级里能力最强、经验最丰富的老师。
早上8:00您将孩子送到幼儿园,5:00 孩子放学。
孩子在校9个小时,中午午睡2个小时,躺下起床1个小时,吃饭、散步1个小时,喝水4次加加点1个小时,户外活动2个小时,其他时间是孩子的是室内游戏、学习时间。
每个家长都想和老师聊聊自家孩子的情况,甚至有些妈妈和老师可以聊半个小时以上。咱们平均计算,30个人,每人沟通5分钟,一共是150分钟,也就是两个半小时。
在一日活动中,吃饭、喝水、学习、户外活动等都必须是三位老师配合,比如一个主要负责,一个协助,一个做保育,有时候还得解决临时性事情,比如上班时间有家长入园沟通孩子的情况,比如上班时间教师听课等。
如果老师在教育时间,和您沟通孩子的情况,班级里的孩子们就少了一双眼来负责他们的安全。处出于对孩子们的安全考虑,老师上班时间一般不会给家长回复信息。
二、了解老师的工作情况,选择合适的沟通时间。
您如果需要和老师沟通孩子的情况,我建议您选择时间:
1. 中午孩子入睡时,不值班的老师有时间和您沟通孩子的情况。
中午孩子入睡,看似老师们已经休息了,其实不然,因为中午午睡的安全隐患非常多,比如孩子会突然发烧、抽搐、流鼻血、玩被子线或头上皮筋缠住手腕等部位造成血脉不活,甚至还会出现孩子趴睡造成窒息,孩子吃饭不消化引起其他情况等。
不值班的老师还有可能参加学校的培训、学习或会议等。
2. 早上入园的孩子较少,可以和老师进行简短的沟通。
3. 晚上接孩子放学时,您可以稍微晚一些接宝宝,班级孩子大部分已经离园,您也可以和老师沟通孩子的情况。
三、对于不同的事件使用不同的沟通方法。
1.简单不重要的事情。
比如让孩子多喝水,下午让婆婆来接之类的,可以在早上送孩子时见到老师说一声就可以;
2.需要说又不必要当面进行的事情。
比如:下午让孩子婆婆来接,可以直接给老师发信息即可。根据学校的接送制度,老师会给您联系,确定接送人和特征。
3.说不清楚,又必须当天告诉老师。
比如药品之类的,家长可以拍照对应写清药品喂的时间和方法,直接发短信给老师即可,老师如有不明白的地方,会主动给您联系;
4.重要又不紧急的事情,提前和老师进行交流,预约好时间。
一般来讲,老师都会尽快安排,双方也能从容交流。比如询问孩子近期在园情况,家长育儿当中遇到问题,需要老师帮助解答等。
5.重要但又不好意思和老师当面沟通。您可以以文字书信或是文档的形式,提前书写好,交给或发送给老师,老师看到后,会和您联系,在探讨解决办法。
世上有三不能等,对我而言,时间不能等,孩子年龄等不了,孩子教育等不了,错过今年只能等明年了。
我认为,当我们遇到孩子教育的问题时,一定要选择合适的方法,主动和老师交流,只有家长和老师勤交流,和老师做好互助, 孩子才会在我们的引导下发展的越来越好。
著名教育家陈鹤琴先生曾说:“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的,必须两个方面结合方能取得充分的效果。”这足以说明家园共育的重要性,只有家园携手合作,共同培养,才能描绘孩子美好的明天!
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